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2005年10月18日
小学生からスピーチ練習
週末、子供が宿題を手伝ってくれ、
というので、何かと思ったら、
「ブックレポートの聞き役になって！」、
といって、ストップウォッチを渡されました。
「どうしたの、これ？」というと、
「学校で配られたの」と。
３センチくらいの分厚い本を１冊よんで、
２分３０秒で、
ブックレポートができるように
してくる、というのが宿題でした。
「話せなくて、
１分とかで終わっちゃったら、
パスできなくって、やり直しだから。
進級がかかってるんだ。」
と、結構なきびしさもある。
どんなふうにやるの？と聞くと、
「まず、本のタイトルなどを紹介し、
あらすじを話し、
登場人物の個性について話し、
そして、自分がどう感じたか、
何に気づいたか、を話すの。」と。
「なんで２分半なの？」
と聞くと、
「それくらいの時間にまとめて、
話せるようにしておかないと、
長い話は人が聞いてくれないんだって。」との答え。
う～ん、話が膨張して、
長くなりがちな大人には
耳が痛い。。
長時間、いろいろ話したい場合には、
くわしくエピソードを話したり、
エピソードの例を増やす、
ことで調整すると
習ったそうです。
基本は、
１つの話題、１つの盛り上がりに
２分半で、練習する、
これが、スピーチ練習の基本だそうです。
なお、
近々、スピーチコンテストが開かれるので、
その準備をかねて、
こういったレッスンを重ねていくそうです。
で、やってもらいました、
ストップウォッチを使って。
いちおう、私はプロスピーカーだから、
見るべきところは、しっかり見ます。
先日から登場している
メラビアンの法則って、当たってるんだな・・・
っていうのが実感！！
（人は、話の内容よりも、
ビジュアルの方が、よほど、印象に残る、というやつ。
話の内容７％、話し方３８％、見た目５５％でした。）
話の内容は、そこそこ悪くはないけど、
目線が、空中をうろうろしたり、
本に視線をおとしている時間が長い、
これは致命的だと感じました。
そこで、
「もっと聞いている人の顔をみながら話そうよ。
本を見たり、空中を見たりする時間は
少なければ、少ないほどいいよ。
９割は、聞いている人の顔を見るのがいいと思う。
それから気に入ったエピソードをもう１つ入れよう。
そうすれば、時間ぴったりになると思うよ。」
と
いい、
もう１度やってもらいました。
すると、内容は、さっきとほとんどかわらないのに、
自信に満ちているように見え、
なかなか見栄えがよくなってきました。
たとえ話す内容が悪くなくても、
照れて、本に目線を落としていたり、
空中を目が、うろうろしたり、
していたり、
体をよじったりしながら、話すと、
人は、そんなことばかりが印象に残ります。
話しは、聞かれているだけではなく、
話す姿を見られているのだ・・・
ということを、つくづく実感したのでした。
なお、
スピーチはやはり、数をこなすこと、なれることが大事、
そうすれば、まず誰でも上手になる、
とその先生は教えているそうです。
小学生のころからスピーチを学べるなんて、
幸せですよねっ！
私たち大人は、ん十歳になってから、
必要に迫られ、やったりすることが多いですから。
今からしっかり練習してもらいたいものです。
これからの世の中、プレゼンや
人前で表現する技術は、すごく必要になってくると思うので。
（この学校は、
都内に古くからある
アメリカ人の経営するスクールです。
なお、学年は、小学校３年生にあたります。）
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投稿者 : 11:55
